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Isabel D.
SARA A.
Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística
La modalidad online con la que se imparte esta formación me ha permitido continuar con mi vida laboral a jornada completa.
Almudena G.
MADRID
Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística
La valoro estupendamente, cuando he necesitado alguna aclaración, la respuesta ha sido rápida y aclaratoria. En general completa y satisfactoria, y ha ampliado mis conocimientos sobre el tema.
Irene S.
CÓRDOBA
Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística
Sobre todo me han gustado los casos prácticos, porque eran muy reales y porque a la vez estás aprendiendo. Además, de que si tienes dudas te las resuelve el tutor enseguida.
Paula G.
NAVARRA
Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística
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María G.
BARCELONA
Opinión sobre Especialista en Didáctica - Aprendizaje y Enseñanza en Matemáticas y Estadística
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- Educación Secundaria Obligatoria
- Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
- Bachiller
- Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE
- Origen de la didáctica
- Definición
- Principio de individualización
- Principio de socialización
- Principio de autonomía
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Métodos utilizados en el ámbito de la educación
- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Tipos de técnicas
- Impacto de las TIC en el ámbito educativo
- Función docente
- Función investigadora
- Función tutorial
- Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
- Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
- Alumnado con altas capacidades intelectuales
- Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
- Tipos de adaptaciones
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- Evaluación final en Educación Secundaria
- Concepciones sobre las matemáticas
- Alternativas para mejorar la enseñanza de estadística
- Elementos fundamentales de comprensión en el aula
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* Becas aplicables sólamente tras la recepción de la documentación necesaria en el Departamento de Asesoramiento Académico. Más información en el 900 831 200 o vía email en formacion@euroinnova.es
* Becas no acumulables entre sí
* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
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La didáctica de la matemática es una disciplina fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta materia. A través de ella, se busca facilitar la comprensión y el dominio de los conceptos matemáticos, así como promover un pensamiento lógico y analítico en los estudiantes.
La didáctica de la matemática se encarga de diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los docentes transmitir los conocimientos matemáticos de manera efectiva. Esto implica seleccionar métodos, recursos y actividades que se adapten al nivel y las necesidades de cada grupo de estudiantes.
Además, la didáctica de la matemática también busca fomentar el interés y la motivación por esta disciplina. Se trata no solo de transmitir contenidos, sino también despertar la curiosidad y el gusto por resolver problemas matemáticos.
En el campo de la educación matemática, los modelos de aprendizaje desempeñan un papel fundamental en el desarrollo y comprensión de los conceptos matemáticos. Estos modelos son herramientas pedagógicas que permiten a los estudiantes visualizar y comprender mejor los problemas matemáticos, facilitando así su proceso de aprendizaje.
Existen diferentes tipos de modelos de aprendizaje en matemáticas, como por ejemplo:
El uso adecuado de estos modelos en el proceso educativo puede mejorar significativamente la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Al proporcionar una experiencia más práctica e interactiva, los estudiantes pueden desarrollar habilidades sólidas en resolución de problemas, razonamiento lógico y pensamiento crítico.
En resumen, al adoptar diferentes enfoques pedagógicos como el constructivista, visual y tecnológico, se puede fomentar un aprendizaje significativo de las matemáticas. Esto permitirá a los estudiantes adquirir habilidades numéricas sólidas y aplicarlas tanto dentro como fuera del aula.
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