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Rocío M.
SEVILLA
Opinión sobre Curso para Enseñar y Aprender Lengua
Lo que más me gustó fue cuando se explican las diferentes estrategias y que se emplean para impartir la lengua española.
Lorena G.
CIUDAD REAL
Opinión sobre Curso para Enseñar y Aprender Lengua
La verdad que ha cumplido con mis expectativas y ahora me siento un experto en la. Introduciría más vídeos prácticos que apoyen a la teoría.
Valeria
BARCELONA
Opinión sobre Curso para Enseñar y Aprender Lengua
La modalidad online con la que se imparte esta formación me ha permitido continuar con mi vida laboral a jornada completa. 100% lo recomiendo.
Sergio T.
MURCIA
Opinión sobre Curso para Enseñar y Aprender Lengua
Aunque al principio dudé sobre las formaciones online, debo decir que me ha gustado mucho. Se me ha hecho muy amena la formación y la plataforma muy útil. Lo mejor ha sido estar acompañada por una tutora atenta.
Bárbara R.
ZARAGOZA
Opinión sobre Curso para Enseñar y Aprender Lengua
Me interesó el tema y quería profundizar mis conocimientos en él. El temario es bastante completo y se hace muy ameno.
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- Co-elaboración
- Cooperación sociolingüística
- Trabajo en Equipo para el Logro Individual mediante la realización de Tareas Modelizadas (TELI-TM)
- Lengua oral y lengua escrita
- La norma oral
- La norma escrita
- El acento
- La tilde diacrítica
- Los monosílabos y otros casos de acentuación
- Un enfoque funcional
- La unidad párrafo
- Los signos de puntuación y su clasificación
- Recomendaciones didácticas
- Semántica de la entonación
- Entonación y estructura informativa
- Valor expresivo de la entonación
- Ideas generales
- Diferente capacidad lingüística
- Gramática femenina
- El género no marcado. Empleo genérico del masculino
- Propuestas contra el lenguaje sexista
- Críticas a estas propuestas
- La réplica desde el feminismo
- El informe Bosque
- Criterios para la inclusión
- Adaptación fonética
- Adaptación gráfica
- Adaptación morfofonológica
- Adaptación semántica
- Tipos de sujeto gramatical
- El predicado: sus clases
- El emisor. Qué es la estructura temática
- El receptor. Qué es la estructura de conocimientos
- El foco y sus clases
- El tema o macroestructura
- El tema como proceso
- Las características textuales
- La coherencia
- La cohesión
- Otras características textuales
- Género y tipo textual
- Clasificación de los textos
- El significado. La denotación y la referencia
- La connotación
- Las diferentes caras del significado
- La lengua como filtro
- La verbalización
- La categorización
- El lenguaje de la ciencia
- El lenguaje jurídico
- El lenguaje del periodismo
- El lenguaje de la política
- El lenguaje de la publicidad
- El contexto situacional
- El contexto psicológico
- El contexto verbal
- El contexto no verbal
- El proceso discursivo
- Las modalidades oracionales
- Otros recursos para la modalidad
- Tipos de actos de habla
- Los actos de habla indirectos
- Las máximas conversacionales
- Consideraciones previas
- Definición de cortesía. Los conceptos de imagen y territorio
- Máximas de cortesía. Cortesía y cultura
- Codificación de la cortesía
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La lengua española contiene múltiples verbos irregulares que hacen del español un idioma complejo. Saber enseñar a hablarlo y comprenderlo es esencial para que las personas entiendas cuándo utilizar unos u otros verbos de la lengua española. El español es una de las lenguas más habladas a nivel mundial, por lo que existe una gran demanda en este sentido. Por tanto, y como consecuencia de la complejidad de la gramática española, la forma en la que se enseña el vocabulario o la conjugación de los verbos, hará que las personas lo puedan interiorizar de mejor manera.
Se trata de todas aquellas acciones y actividades que han sido planeadas por el tutor para tratar de transmitir a los estudiantes los conocimientos necesarios en función del nivel educativo. Es por ello que incluyen una serie de pautas pedagógicas. Con ello, se consigue que el aprendizaje sea mucho más eficaz y, por tanto, haya mucha más implicación por parte del docente y de los alumnos. A su vez, se le proporciona al alumno cierta autonomía y de esta manera, que cada uno desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje. También se mejoran aspectos comunicativos entre el profesor y el alumno, mediante la retroalimentación.
Es por ello que podemos diferenciar claramente, dos estrategias diferentes, por un lado, la de enseñanza, encargada de llevar a cabo todos los procedimientos necesarios para que los alumnos aprendan. Y, por otro lado, las de aprendizaje, que emplea el alumno para analizar su propia información.
Algún ejemplo de ello podemos verlo en el aprendizaje colaborativo, en el que se adquieren conocimientos de acuerdo al grado en el que el alumno se encuentre, a través de la socialización.
Entre los principales enfoques de la lengua destacamos:
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