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Elda Romero
GRANADA
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Salida profesional.
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Ha sido un repaso general de lo estudiado en mi carrera.
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Refrescar conocimientos.
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María G. T.
GIJÓN
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María G. T., ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
En qué consiste de una forma más profunda la pedagogía montessoriana.
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El temario tan completo y el poder recibir los libros físicamente.
María G. T., ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Nada, esta completo.
Estefanía Plata
SEVILLA
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Precio y duración.
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Mucha más información sobre la pedagogía Montessori.
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Lo que más me ha gustado es que tengo unos libros para poder buscar información cuando quiera.
Estefanía Plata, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Algunos vídeos prácticos que apoyen la teoría.
Carmen Fuentes
GRANADA
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Salidas profesionales, precio y duración.
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Herramientas básicas para llevar a cabo la metodología en mi aula.
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El poder establecer mis propios horarios.
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Laura
GRANADA
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Sobre el método montessori.
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Las aplicaciones del método montessori.
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Mas casos prácticos.
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- Etapas del parto
- Riesgos y complicaciones del parto
- El control del neonato
- La conducta refleja
- Pautas del crecimiento
- Las habilidades motoras gruesas
- Las destrezas motoras finas
- Locomoción
- Manipulación
- El espacio
- El pensamiento preoperacional
- Tres-cuatro años
- Cinco años
- Seis años
- La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años
- La socialización fuera de la familia
- Conocimiento operacional concreto
- Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- Operaciones del conocimiento operacional concreto
- Cambios físicos en las chicas
- Cambios físicos en los chicos
- La preadolescencia
- Afectividad en la preadolescencia
- La familia y los amigos
- La identidad personal y la formación de valores
- Cambios físicos
- Cambios psicológicos
- Cambios sociales
- Procesos cognitivos
- La cognición durante la adolescencia
- Definiciones de personalidad
- Componentes de la personalidad
- Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia
- Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad
- Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia
- Tipos de Discapacidad Visual
- Necesidades del alumnado con Ceguera
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
- Tipos de Discapacidad Auditiva
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva
- Clasificación de la discapacidad intelectual
- Características básicas de la persona con discapacidad intelectual
- Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual
- Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo
- Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- Alumnado con Discapacidad Física
- Alumnado con Discapacidad Verbal
- El apego: definición y funciones
- El curso evolutivo del apego
- Tipos de apego
- Concepto de desarrollo
- Objetivo del desarrollo
- Fase 1 (0-6 años)
- Fase 2 (6-12 años)
- Fase 3 (12-18 años)
- Fase 4 (18-24 años)
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- La normalización
- Imaginación
- Abstracción
- Sociabilidad
- Período sensible para el desarrollo de los sentidos
- Período sensible para el desarrollo del movimiento
- La libre elección del trabajo
- El rol de los maestros
- El rol de los padres
- Tipos de espacios
- Recursos para crear distintos espacios
- Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- Actividades a realizar en los rincones
- Materiales a utilizar y temporalización
- Características del juego infantil
- El juego funcional (0-3 años)
- El juego simbólico (3-6 años)
- El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)
- Aportaciones del juego al desarrollo
- El juego en el aprendizaje
- Dificultades en el juego
- Características del guía Montessori
- Vida práctica
- Sensorial
- Lenguaje
- Matemática
- Cultura
- Materiales de Montessori
- Estrategias Montessori para la resolución de conflictos
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- Funciones del personal
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- Características y funciones de la programación
- Objetivos de la programación
- Contenidos de la programación
- Actividades de la programación
- Metodología de la programación
- Tipos de programación
- Expresión oral
- Expresión gráfica
- Expresión lógico matemática
- Expresión corporal y musical
- Expresión artística
- Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
- Periodo sensoriomotor (0- 24 meses)
- Pensamiento preoperatorio (2- 7 años)
- Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas
- La Socialización
- Agentes de la socialización
- Concepto de Psicomotricidad
- Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0- 6 años
- El apego: definición y funciones
- El curso evolutivo del apego
- Descubrimiento e identificación con el propio sexo
- Teoría Psicosexual de Freud
- Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
- Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
- Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar
- Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
- Diagnóstico de la dislalia infantil
- Tipos de dislalias
- Diagnóstico de la disglosia
- Clasificación de las disglosias
- Tratamiento de la tartamudez
- Tipos de tartamudeo
- Elementos causantes de la tartamudez
- Tratamientos de la dislexia
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* Becas aplicables a acciones formativas publicadas en euroinnova.es
Los métodos pedagógicos o educativos cambian con el paso de los años, de las clases en el ágora en la antigua Grecia, a transmitir el conocimiento en sitios de culto como Iglesias, Sinagogas, Mezquitas a las primeras universidades y posteriormente toda la clasificación educativa actual. La educación primaria e infantil también ha sufrido grandes cambios, primeramente impartida por madres o maestros particulares para las clases más privilegiadas, a la democratización de la misma con la creación de las escuelas. Actualmente, el acceso a la educación, por suerte, es obligatorio en gran parte del mundo y de la mano del estudio del aprendizaje van surgiendo nuevos métodos de enseñanza capaces de optimizar el proceso y obtener mejores resultados. Uno de los más revolucionaros fue el descrito por María Montessori la cual fue una destacada, maestra, pedagoga, médica y filosofa italiana. Hoy su método pedagógico está extendido por todo el mundo y goza de un gran prestigio.
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María Montessori entendía que el aprendizaje del niño o de la niña debe ir acorde con sus necesidades de desarrollo personal. Por ello, toda su metodología está basada en el propio autodescubrimiento del alumno/a a través del juego, la imaginación, la concentración o la colaboración con sus compañeros. Estos son los motivos principales por los cuales la pedagogía Montessori se aleja del sistema tradicional, basado en unos criterios de evaluación poco flexibles y espontáneos.
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Lo cierto es que gracias a esta filosofía educativa ha sido posible que este método se aplique de diferentes formas. Sin embargo, en todas ellas podemos detectar, al menos, en 3 pilares fundamentales:
El propio niño/a: cada niño/a es un individuo único, con su propia capacidad y ritmo para aprender, jugar, explorar o socializar. El método Montessori aboga por dar al niño libertad, autonomía y confianza para hacer todo esto.
Adulto que acompaña al niño/a: pero el niño necesita de un adulto que lo acompañe de forma respetuosa, es decir, sin interferir en su aprendizaje y siendo consciente de todas las etapas que atraviesan. Los adultos ejercen un papel de observador y guía en su desarrollo.
Ambiente preparado: para el aprendizaje del niño/a también es esencial un ambiente rico en estímulos, materiales y experiencias de vida que acompañen sus necesidades de auto construcción.
El niño aprende por su propio interés, pues tanto su entorno como los juguetes y accesorios que utiliza están pensados para responder a su curiosidad innata y al periodo sensitivo que atraviesa.
El niño aprende siguiendo su propio ritmo e integrando los conocimientos de uno en uno. Esto a su vez le ayudará a ganar confianza y ver reforzada su autoestima.
Fomenta la concentración, pues el hecho de realizar tareas por sí mismo conlleva una atención profunda.
Del mismo modo, el niño podrá aprender de los errores cometidos, poniendo en marcha su capacidad de razonamiento y búsqueda de alternativas ante las posibles dificultades que puedan surgir.
Porque Euroinnova ofrece formación de calidad, con un temario actualizado. Podrás estudiar cómodamente desde casa con nuestra metodología E-learning, sin horarios ni restricciones, fórmate a tu ritmo desde casa. Euroinnova es una empresa líder en el sector de la formación Online, con 20 años de experiencia. Encontrarás al mejor grupo de tutores especializados dispuestos siempre a ayudarte y facilitar el proceso de estudio, ya que resolverán tus dudas. En esta página web encontrarás un completo catálogo de cursos relacionados con este Curso Posgrado Pedagogía Montessori Infantil Online para que puedas completar tu formación. En Euroinnova nos adaptamos a tu estilo de vida.
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