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Francisco Cozar
CÁDIZ
Opinión sobre Curso Práctico de la Innovación Educativa
Francisco Cozar, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Como innovar en la escuela
Francisco Cozar, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
El tema de direccion
Francisco Cozar, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
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- Cambio y mejora
- De lo personal a lo institucional
- Del aglomerado a la comunidad formativa
- La cultura colaborativa como meta
- El Centro como comunidad de aprendizaje
- El Centro educativo como espacio de desarrollo profesional
- La filosofía que se va a aplicar
- Las estructuras de apoyo
- Las estrategias que se van a utilizar
- Perspectiva técnica: la didáctica como ciencia de aplicación
- Perspectiva práctica: la didáctica como ciencia de indagación
- Abordaje de la inclusión desde diversas perspectivas
- Educación compensatoria. Modalidades
- Otras actuaciones compensadoras
- El caso de la inclusividad en Andalucía
- El caso de la inclusividad en Aragón
- El caso de la inclusividad en las Islas Baleares
- El caso de la inclusividad en las Islas Canarias
- El caso de la inclusividad en Castilla-La Mancha
- El caso de la inclusividad en Castilla y León
- El caso de la inclusividad en Extremadura
- Escuelas de bienvenida
- Planes de acogida
- El Proyecto Madrid: Éxito para todos
- El Programa MUS-E
- El Programa INDIE
- Violencia escolar versus convivencia
- Factores determinantes de la violencia escolar
- Conflictos primarios
- Conductas disruptivas
- Conductas antisociales
- Los conflictos entre iguales
- Tres pilares sobre los que construir la convivencia
- La familia
- Relaciones familia-escuela: canales de comunicación
- Características de la etapa: principios y fines
- Objetivos de la Educación Infantil
- El currículo. Áreas de la etapa
- La evaluación en la etapa de Infantil
- Tipos de centros. Requisitos mínimos
- La Universidad social y la enseñanza flexible
- Educación no formal al servicio de la comunidad y adaptada a los sujetos
- Aspectos didácticos de la educación a distancia
- Televisión educativa
- e-Learning
- Sentido formativo de las técnicas de enseñanza
- Selección de la técnica más adecuada
- Cauciones para la práctica
- Mentefactos
- Mapas conceptuales
- Sondeos formativos
- Diálogos simultáneos o cuchicheo
- Lluvia o torbellino de ideas
- Asamblea didáctica o coloquio
- Rincones de actividad y de trabajo
- Talleres didácticos
- Laboratorio recreativo de ciencias o taller de ciencias
- Salidas
- Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua
- Formación mediante monitores
- Resolución de problemas
- Aprendizaje en grupos cooperativos
- El último mohicano (campeonato de preguntas)
- Inmersión temática o proyectos temáticos
- Proyectos didácticos
- Antiproyectos (versión agorera del proyecto)
- Proyectos de investigación o pequeñas investigaciones
- Reportajes científicos o artísticos de carácter cooperativo
- Stands
- Feria de ciencias
- Prelaciones
- Phillips 6.6 y Consejo de Representantes
- Escenificaciones (role playing)
- Un sendero descendente
- Un sendero ascendente
- Un sendero en espiral
- El XX: un siglo ante el espejo
- El pantanal del siglo XXI
- Desorientación social y educativa en el siglo XXI
- No estamos en la sociedad del conocimiento
- Inmadurez social generalizada
- La noción de “persona” se ha difuminado y se ha perdido de vista socialmente
- Protagonismo secundario de la educación
- Carencias esenciales en la educación
- De la posible desorientación de la educación
- Hacia una Educación de la Razón
- ¿Qué es enseñar?
- Para qué enseñar
- Características de una enseñanza futura
- Necesidad de conocer la Historia de la Enseñanza para la actualización profesional
- El propio tradicionalismo como punto de partida
- La formación docente como proceso de evolución y cambio exterior
- La mala práctica didáctica como ámbito formativo preferente
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Con el paso de los años, la educación se ha visto afectada, ya que se pretende abolir el método tradicional en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Los centros educativos y los métodos se han visto propulsados a la búsqueda de nuevos métodos y nuevas herramientas. La implantación de estos métodos, supone la contribución a los procesos y las fases de la educación. La aplicación de métodos y de herramientas junto a las investigaciones en las fases de aprendizaje, esto se conoce como innovación educación, se debe adaptar a la sociedad actual y al modo de aprender actual.
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Gracias a este tipo de aplicaciones los docentes tienen la posibilidad de transforma la forma en la que se enseña y la manera en la que los alumnos adquieren los conocimientos. Gracias a la adquisición de estos conocimientos tenemos el poder de cambia e impulsar el potencial a través del sistema educativo. Gracias a la adquisición dentro de este ámbito se puede lograr contribuir en la construcción de proyectos para llevar a cabo programas educativos innovadores capaces de adaptarse a las necesidades de la sociedad actual.
El sistema educativo actual demanda perfiles profesiones en constante evolución, lo que ha llevado a requerir perfiles innovadores en la educación y con conocimientos en las nuevas tecnologías. Asimismo, muchas empresas y organización han invertido en la formación de profesionales en este sector. Gracias a la aplicación de nuevas técnicas en innovación educativa se pueden personalizar los contenidos, aumentando la motivación del alumnado e impulsando los resultados académicos de los alumnos.
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