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Rafa Z.
SEVILLA
Opinión sobre Experto en Diversidad Cultural y Educación + Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
La modalidad online con la que se imparte esta formación me ha permitido continuar con mi vida laboral a jornada completa. 100% lo recomiendo.
Paula S.
CÓRDOBA
Opinión sobre Experto en Diversidad Cultural y Educación + Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Creo que le falta más contenido digital, es decir, más videos explicativos para comprender mejor el temario, pero aun así le doy un 8. También quiero resaltar que el sistema de realización de pruebas es muy cómodo.
Raúl G.
CÓRDOBA
Opinión sobre Experto en Diversidad Cultural y Educación + Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Me pareció una formación bastante barata para la cantidad de contenido que tiene y sobre todo por la atención por parte de los tutores. Contento con el trato y con el título.
Juanma M.
BARCELONA
Opinión sobre Experto en Diversidad Cultural y Educación + Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Muy indicada para mi experiencia profesional y sobre todo para adquirir más conocimientos del sector. Creo que es una materia que debería de tratar todo aquel que se dedique a la docencia.
Ana L.
ZARAGOZA
Opinión sobre Experto en Diversidad Cultural y Educación + Especialización en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)
Lo que más me gustó y quería destacar fue lo rápido que se corrigen las pruebas teóricas del Curso en Diversidad Cultural Bilingüe. Todo un acierto formarme con Euroinnova.
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- Elementos del proceso formativo
- Modelos implicados
- Planificación de la evaluación
- Técnicas de evaluación
- ¿Quién es realmente bilingüe?
- Diglosia
- La familia bilingüe
- Bilingüismo y cognición
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
- Búsqueda de recursos disponibles en Internet
- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI
- Web 2.0
- Importancia de la metodología
- Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas
- Funciones de los recursos
- Tipos de recursos
- Contenidos
- Estándares de aprendizaje
- Criterios de evaluación
- Las fases de las migraciones internacionales
- Camas de las migraciones
- España en el contexto mundial de las migraciones
- Migraciones y mercado de trabajo
- Emigración y derechos humanos
- Un concepto de cultura
- Cultura y desarrollo,
- Hay otras concepciones de cultura
- Actitudes culturales
- Identidad
- Educar en la sociedad de la información
- Educar en la diversidad
- Pedagogía
- El debate sobre la interctdturalidad
- Versiones de la interculturalidad
- Educación intercultural en Europa
- Las culturas en la sociedad de la información
- Racismos
- Nacionalismo y ciudadanía
- Liberalismo y comunitarismo
- Tres grandes perspectivas teórico-prácticas
- Fases de la respuesta educativa a la diversidad cultural
- Modelos y programas
- Principios de educación intercultural
- La cuestión del currículo
- Políticas curriculares
- Las prescripciones curriculares
- Área de Lengua (castellana y oficial propia de la correspondiente Comunidad Autónoma) y Literatura
- Área de Lenguas extranjeras
- Área de Ciencias de la Naturaleza
- Área de Ciencias Sociales
- Área de Educación física
- Área de Educación plástica y visual,
- Área de Música
- Área de Matemáticas
- Área de Tecnología
- Lengua y Cultura de Origen
- Los temas transversales
- De la transversalidad a la educación global
- El Proyecto Educativo de Centro
- El Proyecto Curricular de Centro
- La programación de aula
- Los procesos de preinscripción y matriculación
- La recepción y acogida
- Los alumnos de incorporación tardía
- La acción tutorial
- Las actividades complementarias y extraescolares
- La relación con las familias
- La mediación cultural
- Escuelas infantiles y escuelas rurales
- El Programa de Educación Compensatoria
- Otros programas
- El Proyecto de Escuelas Aceleradoras
- Valores, actitudes y normas
- Estereotipos y prejuicios
- Resolución de conflictos
- Éxito y fracaso escolar
- Cuatro estrategias de fondo
- Estrategias socio morales
- Estrategias socio afectivas
- Estrategias cooperativas
- Los libros de texto
- Otros recursos y materiales
- Educación de adultos e inmigración
- La formación básica
- La escuela Samba Kubally
- Epodos de socialización e intercambio
- Jóvenes, tiempo libre e inmigración
- Asociacionismo e inmigración
- Los planes locales de integración
- Salud y bienestar social
- Trabajo
- Medios de comunicación social
- El contexto de origen
- La imagen de Marruecos en España
- Señas de identidad
- Un núcleo cultural compartido
- Educación escolar, educación gitana
- Gitanos en las escuelas españolas
- Senegaleses y gambianos
- Latinoamericanas, asiáticas, europeos del Este
- Ideologías, teorías, creencias, percepciones, actitudes
- Formación
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Actualmente, la Diversidad Culturas en las aulas, es uno de los términos que más importancia y más peso tienen en las mismas, pues apostar por ella, es un reto, pero a su vez ofrece una serie de beneficios en los alumnos que hacen que desarrollen habilidades como la empatía, la tolerancia o el respeto.
Apostar por llevar a cabo actividades que apuesten por la diversidad cultural en lis lugares de aprendizaje, ayuda a desarrollar ciertas habilidades y competencias como son:
Se trata de unificar y tratar los diferentes estilos de vida, de costumbres y conocimientos, así como cultura, arte y grupos sociales. De manera que pueda entablarse y dar lugar a una buena comunicación. Por tanto, se trata de u modelo que se encarga de enseñar, a partir de dos lenguas diferentes, las dos culturas completamente distintas, para ello se lleva a cabo la recuperación, sistematización y refuerzo de los conocimientos y experiencias sociohistoricas para el aprendizaje, además de los propios valores que deben de poseer de manera propia. Es por ello que la interculturalidad, es uno de los temas claves a tratar, por:
Este enfoque supone de una de las necesidades a cubrir que existen actualmente, así como la existencia de pluricultural.
Además este no solo afecta a los alumnos, sino que también abarca a la enseñanza de los familiares, para trata que se lleve una organización de lo más afectiva posible y tratando de fortalecer esta corriente.
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