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Marisa
CÁDIZ
Opinión sobre Experto en Asesoramiento Pedagógico al Profesorado
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Asesorar pedagógicamente y comprender la complejidad de las transformaciones individuales, sociales y escolares
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- La constitución de la función y figuras del asesoramiento
- Desarrollo de las figuras de psicopedagogo y orientador, y de formador-asesor en España
- Cerrando la fractura entre lo pedagógico y lo psicopedagógico
- Tipos de asesoramiento
- Modelos de asesoramiento
- Leyes educativas y asesoramiento
- La identidad como territorio de crisis y reconstrucción permanente
- La percepción actual del tiempo y la disposición a transformar la realidad
- El conocimiento en la complejidad
- El deseo y la responsabilidad de aprendizaje permanente, y la reconstrucción de la identidad y del sentido de la vida
- Las ‘jugadas’ y la estrategia como salida a la complejidad: síntesis para un ‘gabinete de crisis’
- ‘Crisis’ de la educación: oportunidad de regulación
- Educación obligatoria e inclusiva: periodo de crecimiento para todos
- La mejora continuada de los sistemas educativos para el éxito escolar
- ‘Desarrollo Profesional Docente’: evolución y mejora de la acción docente
- Desarrollo Profesional docente (DP) y Formación Permanente: una relación de inclusión
- Desarrollo Profesional docente y desarrollo personal
- Profesión, semiprofesión y profesionalidad
- Las funciones docentes
- Identidad profesional docente
- El conocimiento profesional docente y la reflexividad
- La mejora escolar y el Desarrollo Institucional (DI)
- La cultura de centro o cultura organizativa
- Cambio en el rendimiento de los alumnos y cambio del profesorado,
- Proceso de ‘investigación-acción formativas’
- La tríada pensar-sentir-hacer
- ¿Cómo articular el pensar, el sentir y el hacer?
- Nutrir desde la confianza y la facilidad
- Trabajar con ‘todos’, atender a su diversidad y coliderar para madurar
- Comprender, formarse y expresarse
- Acompañar la acción docente
- Construir el ‘mapa de la situación’ y ‘saturar’ en ejes de cambio
- Instituciones hacia el cambio y valores compartidos
- Tipologías de centros
- Cultura, liderazgo y estadios de evolución hacia la organización que aprende
- Análisis sistémico de la institución
- Evaluación diagnóstica
- Evaluación formativa
- Evaluación sumativa
- Evaluación diferida
- Identidad asesora
- Conocimientos y competencias profesionales de la figura asesora
- Asesorar desde culturas colaborativas y de corresponsabilidad
- Nuevas tendencias en la formación permanente como marco de la función
- Incremento de procesos de investigación e investigación-acción participativa para dar sentido al cambio
- La participación de los alumnos y de la comunidad educativa en los procesos de cambio
- El trabajo en red y la Interpolitransdisciplinariedad para el abordaje de mejoras educativas
- La subjetivización, la narratividad y la autoevaluación para aprender la función asesora
- La formación inicial para la función asesora y las competencias del asesor
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Cuando hablamos de pedagogía nos referimos a la ciencia que encargada del estudio de métodos y técnicas aplicadas a la educación y a la enseñanza. Esta se centra en analizar los fenómenos educativos a fin de aportar soluciones, con el objetivo de dar apoyo y orientación en la educación. Los estudios analíticos llevados a cabo por la pedagogía sirven para reforzar o mejorar las estrategias educativas que permitirán al niño absorber la máxima cantidad de conocimiento posible.
Esta profesión está basada en las teorías y análisis de aquellos procesos educativos que emplean los seres humanos a lo largo de su vida, por lo que implica un lado teórico reflexivo dentro del aprendizaje. La pedagogía resulta especialmente útil en la educación, esto es, porque cada alumno es único y tiene cualidades concretas y talentos que los diferencia unos de otros. Por lo tanto, a través de las herramientas que ofrece la pedagogía es posible educar al alumno siempre y cuando se busque hacer de forma personalizada, atendiendo así las necesidades concretas del mismo.
Por ser una ciencia tan compleja y que abarca al ser humano en sus diferentes ámbitos, se debe visualizar desde diferentes perspectivas.
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