Yasmina Jiménez
PALMAS (LAS)
Opinión sobre Experto en Evaluación Diagnóstica de las Competencias Básicas
Yasmina Jiménez, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Los temas clarifican la temática.
Yasmina Jiménez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
Más imagenes que expliquen cuales son lo métidos de evaluación.
Yasmina Jiménez, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
El temario.
- Evaluaciones de los alumnos
- Evaluaciones del profesorado
- Evaluaciones de los centros educativos
- Evaluaciones del sistema educativo
- Evaluaciones para conocer y mejorar (diagnósticas, formativas)
- Evaluaciones para certificar los logros de las personas o acreditar la calidad y el funcionamiento de las instituciones
- Evaluaciones para ordenar o seleccionar
- Evaluaciones para incentivar o sancionar
- Evaluaciones cuyo propósito es la rendición de cuentas
- Responsables de la evaluación
- Definición conceptual del objeto de la evaluación
- Los criterios que deben orientar la valoración
- Instrumentos de la evaluación
- Fiabilidad
- Validez de las pruebas
- Características que debe reunir la información ofrecida
- El aprendizaje de la lectura
- La evaluación de la comprensión lectora en PIRLS
- El aprendizaje y la evaluación de las matemáticas y las ciencias en TIMSS
- La evaluación del civismo y la ciudadanía en ICSS
- La comprensión lectora
- La competencia matemática
- La competencia científica
- Las muestras de alumnos
- Las pruebas utilizadas
- Las puntuaciones promedio: PISA es una evaluación normativa
- Los niveles de rendimiento: PISA es también una evaluación criterial
- Relación entre resultados y factores asociados al rendimiento
- Evolución de los resultados
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Competencia social y ciudadana
- Puntuaciones promedio
- Niveles de rendimiento
- Relación entre resultados y factores asociados al rendimiento
- ¿Qué permiten conocer y qué no miden las evaluaciones generales de diagnóstico?
- Promedios globales
- Niveles de rendimiento
- Resultados en las distintas dimensiones de las competencias evaluadas
- Variabilidad de los resultados
- La influencia del entorno social, económico y cultural en los resultados
- Influencia de las expectativas de familias y estudiantes
- Otras variables que muestran una asociación con los resultados
- Los alumnos españoles en el estudio de civismo y ciudadanía de la IEA
- Evaluar para mejorar la educación
- La importancia de la sensibilización de la comunidad educativa
- ¿Quiénes se pueden beneficiar de una buena evaluación?
- Información relevante para el profesorado
- Información relevante para escuelas y equipos directivos
- Información relevante para alumnos y familias
- Las propuestas de mejora del Consejo Escolar del Estado
- Políticas en relación con la Estrategia Educación y Formación 2020
- La mejora efectiva de la atención individualizada a los alumnos
- La mejora del rendimiento en las dimensiones de las competencias
- Expectativas e implicaciones de alumnos y familias y corresponsabilidad de la comunidad educativa en la mejora de la educación
- Garantizar que todos los alumnos tengan futuro formativo al finalizar la educación obligatoria
- Conocer y trabajar mejor los procesos, los aprendizajes y las competencias que no miden las evaluaciones externas
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