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Alejandra G.
SEVILLA
Opinión sobre Experto en Organizacion y Planificacion Escolar
He aprendido sobre la planificación escolar. Estoy muy contenta por la calidad de los contenidos de esta formación. Además, el temario se ajusta a la perfección con la duración de este curso. No le falta nada, esta bien así.
Jaime L.
BARCELONA
Opinión sobre Experto en Organizacion y Planificacion Escolar
Con esta formación he actualizado y reforzado mis conocimientos en el ámbito de la docencia. La verdad que ha superado todas mis expectativas y ahora me siento altamente capacitado para ejercer el liderazgo y la dirección en las organizaciones educativas.
Laura M.
VALENCIA
Opinión sobre Experto en Organizacion y Planificacion Escolar
Tras terminar mis estudios universitarios, decidí continuar mis estudios y por este motivo, me matriculé en este curso. Le doy las gracias al tutor personal, ya que gracias a el he resuelto todas mis dudas y/o problemas en el menor tiempo posible. Introduciría mas contenido audiovisual.
Francisco J.
ZAMORA
Opinión sobre Experto en Organizacion y Planificacion Escolar
Me decidí a realizar esta formación por el temario, precio y salidas profesionales. El tema que mas ha interesado ha sido el que trata sobre la evaluación de las organizaciones educativas. En general, esta completo y actualizado. Lo recomiendo.
Raúl S.l
VALENCIA
Opinión sobre Experto en Organizacion y Planificacion Escolar
Estoy muy contento con este curso online. Destaco todas las facilidades que se dan para superar la formación, entre ellas, la modalidad online que me ha permitido continuar con mi vida laboral y personal. No le falta nada, esta completo.
CURSO EXPERTO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR: Estudia a distancia los conceptos fundamentales de la incidencia de la legislación en la planificación escolar. Dale a tu carrera profesional el impulso que merece y de la manera más cómoda y efectiva posible.
- la teoría general de las organizaciones y su implicación en la organización escolar
- teorías generales sobre organización
- la organización escolar como práctica y tecnología
- la organización escolar como disciplina
- la etapa de la escuela como organismo
- la etapa de la escuela como fábrica
- la etapa de la escuela como comunidad
- paradigma racional-tecnológico
- paradigma interpretativo-simbólico
- paradigma socio-crítico
- paradigma ecológico
- la escuela como organización compleja
- la escuela como sistema ritual
- la escuela como burocracia
- la escuela como organización paradójica
- la escuela como ecosistema social y humano
- la escuela como espacio del currículo
- la gestión del conocimiento en la institución educativa
- la organización de la institución educativa diferente
- la escuela en la actualidad
- la escuela del futuro
- el germen de la educación comprensiva
- la comprensividad en la necesaria modernización del sistema educativo
- de la comprensividad a la calidad educativa en la reforma del sistema educativo
- ¿qué se entiende por competencias e individuo competente?
- significatividad y trascendencia de las competencias básicas formuladas en la legislación
- aspectos preliminares
- organización de las enseñanzas y su ordenación
- equidad en la educación
- participación, autonomía y gobierno de los centros docentes
- evaluación e inspección del sistema educativo
- normativa estatal derivada de su desarrollo
- organización del profesorado
- organización del alumnado
- organización de las familias
- organización de los servicios de apoyo al centro
- ubicación y edificio
- equipamiento y material didáctico
- el tiempo
- aproximación a los estilos de liderazgo
- el liderazgo en los centros educativos
- evolución histórica de la función directiva en españa
- el proyecto de dirección
- competencias del director
- proyecto educativo de centro
- reglamento de régimen interior
- proyecto curricular de centro/etapa
- programaciones de aula
- programación general anual / plan anual del centro
- memoria anual
- plan anual de mejora
- modelo europeo de excelencia
- evolución de la escuela rural
- propuestas organizativas en el ámbito rural
- evolución de la educación infantil a través de la normativa
- propuestas organizativas en las escuelas infantiles
- aproximación al concepto de calidad
- concepto de calidad educativa y calidad en las instituciones educativas
- predictores de calidad en las instituciones educativas
- la gestión de calidad total (gct) en educación
- diseño de la evaluación de centros educativos
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La organización escolar engloba tanto las normas como el sistema de control para garantizar el funcionamiento correcto de una escuela. Para llevarla a cabo, hay que presente una serie de elementos fundamentales.
La educación en edades tempranas tiene un gran significado, puesto que va a suponer el primer paso en su aprendizaje. Esta va a influir en su evolución cognitiva, física y emocional, que sobre todo en esos años es aún más rápida. Una gran parte de este aprendizaje va a residir en como se está educando al infante en casa, puesto que va a haber muchas cosas que solo va a aprender ahí, como andar y a hablar.
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