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Marina F. O.
CÓRDOBA
Opinión sobre Máster en Calidad y Mejora de la Educación + Titulación Universitaria
Tras haber completado la formación, he conseguido obtener los conocimientos en innovación y mejora de la calidad educativa que andaba buscando. Además, recibir una titulación universitaria baremable en oposiciones que hace mucho más atractivo este master calidad en educación online.
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- Historia de la pedagogía
- La escuela tradicional
- Escuela “moderna”
- La innovación aplicada a la educación
- El papel del docente
- Finalidad de la innovación educativa
- Aplicación práctica
- Programación Curricular de Aula (PA)
- Fuentes del Proyecto Educativo
- Ejemplos de proyectos educativos
- Cambios en el sistema educativo
- Características de las NTIC
- Gestión del conocimiento
- Desarrollo de capacidades y habilidades
- Creación multimedia
- Canal de comunicación
- Fuente de información
- Gestión administrativa y tutorial
- Generador nuevos escenarios formativos
- Herramienta de diagnóstico
- Ventajas y desventajas del uso de las TIC en el aula
- Escuela inclusiva
- Intervención
- Plurilingüismo y multilingüismo
- Implantar una educación plurilingüe
- Función del Marco de referencia europeo
- Necesidad de una educación multilingüe
- Lenguas instrumentales o vehiculares
- Definición
- Principios en los que se sustenta la didáctica
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Métodos empleados en educación
- Características
- Principales bases teóricas
- Conflicto y aprendizaje cooperativo
- Metodología tradicional VS metodología Flipped Classroom
- Materiales utilizados
- Tipos de gamificación
- Diferencia entre gamificación y teoría de juegos
- Finalidad de la gamificación
- Elementos del juego en gamificación
- Herramientas de gamificación en educación
- Engagement y motivación
- Aplicación práctica: gamificación en el aula
- Organización como acción
- Organización como estructura
- Componente social
- Componente vital
- Componente Ecológico
- Perspectiva Racional-tecnológica
- Perspectiva Interpretativa-Simbólica
- Perspectiva Socio-crítica
- Perspectiva Ecológica
- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
- El modelo de escuela en la actualidad
- Rasgos básicos de identidad del centro
- Iniciativas de Organización Escolar
- Estructuras básicas de las organizaciones escolares
- Representación formal de la estructura
- Dirección y liderazgo
- Participación y educación
- Director
- Jefe de estudios y secretario
- Principios generales de participación
- Consejo Escolar
- Claustro de profesores
- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
- Departamentos
- Departamento de orientación
- Equipos docentes y educativos
- Admisión de los alumnos
- Agrupaciones de los alumnos /as
- Promoción del alumnado
- Derechos del alumnado
- Deberes del alumnado
- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
- Características del espacio escolar
- Diversificación de espacio escolar
- Características del aula
- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
- El material didáctico: organización y clasificación
- Evaluación interna
- Evaluación externa
- Participación.
- Trabajo en equipo.
- Calidad.
- Países de organización dependiente y dirección administrativa buro-profesional.
- Países de organización descentralizada con dirección y funcionamiento autónomo.
- Países de organización descentralizada con dirección manager.
- Requisitos para que una acción supervisora pertenezca a la función de control.
- Modelo de compromiso con la decisión de Vroom y Yetton.
- Modelo POA: Performance objetives approach de Redfern (1980).
- Modelo CIPP de Stufflebeam.
- Modelo de supervisión clínica de Goldsberry (1988).
- Modelo de accountability o rendición de cuentas.
- Modelo de autoevaluación de la EFQM (European Fundation Quality Management)
- Los roles del profesor.
- Los principios del desarrollo profesional.
- Identificación de las expectativas de los alumnos respecto a los profesores.
- Principios educativos y criterios didácticos que se desprenden de los proyectos.
- El contexto como marco de referencia de la supervisión.
- Los agentes de la supervisión.
- Los ámbitos de la supervisión.
- Los indicadores de progreso y calidad.
- Los espacios de la supervisión.
- El programa de mejora institucional o personal.
- Identificación y decisión de los datos del contexto.
- Ámbitos e indicadores de progreso y calidad.
- Estrategia y pasos a seguir en el proceso de supervisión.
- Instrumentos de apoyo a la supervisión: plantilla de autocontrol para el profesorado y plantilla de supervisión para el equipo directivo.
- Combina las tres funciones que desempeña todo proceso de evaluación y control.
- Modelos teóricos de referencia.
- Enfoque democrático en la perspectiva de Macdonald.
- Funciones que desempeña el proceso de control.
- Condicionantes del modelo.
- Fases en que se suele desarrollar el modelo.
- Liderazgo buroprofesional o administrativista.
- Liderazgo laissez faire.
- Liderazgo manager de tipo ejecutivo.
- Liderazgo situacional.
- Liderazgo político-corporativo.
- Liderazgo educacional.
- ¿Quién controla?
- El control desde la inspección.
- Hacia un nuevo planteamiento del control desde la calidad.
- La supervisión como proceso de mejora.
- Una cultura burocrática.
- La autonomía y la calidad de educación.
- Autonomía y participación.
- El control externo.
- El control interno.
- Los requisitos mínimos.
- La gestión de recursos al servicio de la autonomía pedagógica.
- Razones para la evaluación del sistema.
- Características de la evaluación institucional.
- Requisitos.
- El Instituto Nacional de Calidad y Evaluación.
- Modalidades.
- Los objetivos.
- Las condiciones.
- Los principios básicos.
- Los indicadores.
- Entrevistas iniciales entre evaluador y agentes evaluados.
- Reunión del evaluador externo con los evaluadores internos.
- Informe de autoevaluación.
- Observación de las actividades más importantes que definen los procesos críticos.
- Entrevistas de contraste.
- Informe de evaluación.
- Constitución de los equipos de mejora.
- Autonomía institucional de los centros educativos
- Creciente diversidad de los centros
- Limitaciones de los sistemas de inspección
- Insuficiencia de la evaluación externa
- Innovación basada en el centro
- Investigación-acción institucional
- Movimiento para la mejora
- Organizaciones que aprenden
- Comunidades de aprendizaje
- Evaluación participativa
- Qué es lo específico o novedoso de la autoevaluación
- Finalidades y efectos positivos de la autoevaluación
- Marco legal de la autoevaluación de centros
- Experiencias en varias comunidades autónomas
- El caso de Asturias: los planes experimentales de autoevaluación y mejora
- Frente a la pérdida de tiempo, utilidad y mejora como objetivo
- La participación y confidencialidad como método
- Condiciones para el éxito: formación, tiempos y apoyos externos
- Formación del equipo de evaluación y mejora
- Elaborar el plan de acción
- Negociar y difundir
- Formar y buscar asesoramiento
- Concretar los aspectos a evaluar
- Formular indicadores
- De los indicadores a los instrumentos
- Decidir momentos y muestras
- Recoger y analizar la información
- Elaboración del informe provisional
- Discusión y validación del informe
- Difusión del informe a la comunidad
- Metaevaluación del proceso
- Identificación de las áreas de mejora
- Elaboración del plan de mejora
- Integración en la dinámica del centro
- El papel de la formación
- Evolución
- Concepto de calidad total o gestión total de la calidad
- Política de Calidad / Objetivo de la calidad
- Planificación de la calidad
- Control de la calidad
- Aseguramiento de la Calidad
- Mejora continua de la Calidad
- La Calidad Total
- De la Calidad Total a la Excelencia. Modelo EFQM
- Los procesos en la organización
- Mapa de procesos
- Mejora de procesos
- La satisfacción del cliente
- Relación con proveedores
- Identificar
- Seleccionar
- Analizar
- Cualidades de los equipos de mejora
- Tipos de equipos de trabajo
- El papel de los Círculos de Calidad
- Los beneficios que aportan los Círculos de Calidad
- Seiri (Despejar)
- Seiton (Ordenar)
- Seiso (Limpiar)
- Seiketsu (Sistematizar)
- Shitsuke (Estandarización y Disciplina)
- Clasificación de las fortalezas de la organización
- Análisis DAFO. Ejemplo
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- Funciones del personal
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- Emisor
- Receptor
- Mensaje
- Canales comunicativos: auditivo, visual, táctil y olfativo
- Según la cantidad de miembros
- Según la forma de comunicación
- Aspectos que pueden dificultar la relación y participación
- Equipo
- Medios facilitadores: Internet
- Soporte comunicativo: red interna
- Ventajas de las TIC en comunicación
- Diseño y desarrollo de una APP
- Aplicaciones: tipologías
- Profesorado-centro-alumnado
- Historial
- Plan de Comunicación Externa
- Centro-docentes-alumnado-padres/familiares
- Plataformas webs
- APP
- Otras APPS y plataformas
- Contraseñas y certificados digitales
- Pautas de seguridad y privacidad en las redes sociales
- Actualización y protección de dispositivos móviles
- Envío de información sensible por WhatsApp o a partir de WiFi pública
- Geolocalización: Foursquare
- Los datos personales del menor
- Trucos para las trampas en Internet
- Protección de datos personales
- Evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red
- Características atribuibles
- Volumen de información
- Sociedad del conocimiento y aprendizaje
- Perspectiva educativa
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En el Master Calidad en Educación Online tendrás una formación específica en la innovación educativa. La innovación educativa consiste en una serie de acciones y procesos para realizar cambios en los métodos de enseñanza, dentro de la innovación educativa participan cuatro figuras, son las personas, el conocimiento, la tecnología y los procesos de aprendizaje. Estas figuras deben de estar siempre presentes para realizar nuevas innovaciones en la educación, contando con ellas aumentarán las posibilidades de alcanzar el éxito.
Para poder integrar de forma efectiva estas innovaciones educativas en las clases se deben de seguir una serie de fases, estas son las siguientes:
Esta es una normativa de gestión de calidad, su aplicación puede determinar el buen funcionamiento de cualquier tipo de organización, para conseguir su certificación se ha de demostrar que se aplica el sistema de gestión de calidad determinado en la normativa.
Para poder implementar esta normativa primero se han de identificar los distintos procesos que ocurren en la organización e implantar unos sistemas de monitorización en estos para poder analizar los feedbacks que se obtengan de las actividades, de esta forma se podrá optimizar gracias al sistema de gestión de calidad.
La norma ISO 9001:2015 tiene como objetivo analizar de forma exhaustiva cuál es la situación de la organización, tanto de forma interna como externa, teniendo en cuenta todos los factores que puedan afectar al correcto funcionamiento del sistema de gestión de calidad.
Este SGC se debe de mantener en el tiempo, realizando revisiones en períodos de tiempos definidos, consiguiendo saber si se están alcanzando los objetivos establecidos. Esto podrás aprenderlo en el Master Online Calidad en Educación. Algunos de los informes más importantes que podemos analizar en la monitorización de los procesos son la satisfacción que tiene el personal de la escuela y los padres sobre la educación de los niños. Existen muchos otros factores que pueden ayudarnos a detectar oportunidades o riesgos, en las oportunidades podemos identificar nuevas tecnologías de aprendizaje o innovaciones educativas que puedan resultar efectivas para ese centro.
Si quieres seguir informándote sobre la mejora de la calidad educativa, te recomendamos que continúes leyendo el siguiente post de nuestro blog: https://www.euroinnova.edu.es/blog/mejora-de-la-calidad-educativa
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