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Noemí Villar
SORIA
Opinión sobre Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria
Noemí Villar, ¿qué has aprendido en el Master Online?
comunidades de aprendizaje
Noemí Villar, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
claridad de los terminos
Noemí Villar, ¿qué has echado en falta del Master Online?
respecto al curso Pruebas de Evaluacion, se hace necesaria una adptacion a la actual ley educativa. el capitulo referido a la evaluación de las competencias, esta desfasado
David Cañon
ASTURIAS
Opinión sobre Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria
David Cañon, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Varias y muy diversas cosas, desde el funcionamiento y estructuración del encéfalo hasta la estructuración de las bibliotecas, pasando por la utilización correcta de las TIC en su ámbito educativo. Lo que facilita la existencia de comunidades de aprendizaje.
David Cañon, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Las explicaciones detalladas del funcionamiento y creación de algunos elementos como las WebQuest o las comunidades de aprendizaje.
David Cañon, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Tal vez, alguna actividad práctica no hubiera estado mal.
Diego Colino
ALAVA
Opinión sobre Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria
Diego Colino, ¿qué has aprendido en el Master Online?
He aprendido que la educación no es solo instrucción, sino el desarrollo integral de la persona.
Diego Colino, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Me ha gustado la atención que se le ofrece a las personas con Necesidades Educativas Especiales, ya que son un colectivo presente en el sistema educativo.
Diego Colino, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Como he mencionado anteriormente, la actualización de datos es necesaria.
Georgina Cullere
LLEIDA
Opinión sobre Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria
Georgina Cullere, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Muchos conceptos sobre la innovación educativa, como maestra de primaria considero que hoy en dia es muy importante tener conocimientos sobre la innovación educativa.
Georgina Cullere, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El poder hacer el master a mi ritmo, realmente he tenido mucho tiempo para hacerlo y he podido ir avanzando siempre sin problema-
Georgina Cullere, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Algún ejercicio practico, pero se que es difícil teniendo en cuenta que es online.
Paula Oñate
GRANADA
Opinión sobre Máster Europeo en Innovación Educativa en Educación Primaria
Paula Oñate, ¿qué has aprendido en el Master Online?
he profundizado en los conocimientos que ya tenia de estas pruebas en el ámbito educativo
Paula Oñate, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
el proyecto pirls
Paula Oñate, ¿qué has echado en falta del Master Online?
lo he visto bastante completo
MASTER EDUCACIÓN PRIMARIA INNOVACIÓN. Amplía tus posibilidades laborales realizando este Máster Online en Innovación educativa en educación primaria con Múltiples Titulaciones Universitarias en Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas, Bibliotecas Escolares y Web 2.0, entre otras. No esperes más para dar un salto en tu carrera laboral.
- Funciones Vitales
- Clasificación del Sistema Nervioso
- Tronco cerebral
- El cerebelo
- El cerebro
- Astrocitos
- Oligodendrocitos
- Células ependimarias
- Células de Schwann
- Células satélite
- Micrología
- Sustancia blanca y gris
- Área frontal
- Área parietal
- Área temporal
- Área occipital
- Vista
- Oído
- Gusto
- Olfato
- Neuropsicología y educación
- Neurodidáctica
- Principios de las Neurociencias
- Rasgos generales del aprendizaje
- Etapa de incompetencia inconsciente
- Etapa de incompetencia consciente
- Etapa de competencia consciente
- Etapa de competencia inconsciente
- Principio 1
- Principio 2
- Principio 3
- Principio 4
- Principio 5
- Principio 6
- Principio 7
- Principio 8
- Principio 9
- Principio 10
- Principio 11
- Principio 12
- Evaluación del aprendizaje
- ¿Qué es la memoria?
- Procesos básicos de la memoria
- Memoria y aprendizaje
- Memoria procedimental
- Memoria de trabajo
- Memoria prospectiva
- Memoria episódica
- Memoria semántica
- Memoria emocional
- Memoria sensorio-motora
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
- La atención como mecanismo de selección
- La atención como mecanismo de vigilancia
- La atención como mecanismo de control voluntario
- Aprendizaje de la motivación
- Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje
- Proceso neuropsicológico de la lectura
- Pruebas de evaluación de la lectura
- Etapas de la Lateralidad
- Tipos de la Lateralidad
- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH
- Modelo clínico o modelo de counseling
- Modelo de programas
- Modelo de consulta
- Definición
- Finalidad y requisitos de la evaluación
- Fases del proceso de evaluación
- Indicadores de las dificultades de aprendizaje
- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- Propuestas de intervención
- Perspectiva conductual
- Perspectiva cognitiva
- Perspectiva sociohistórica
- Evaluación neuropsicológica
- Intervención neuropsicológica
- Origen de la didáctica
- Definición
- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Métodos utilizados en el ámbito de la educación
- Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
- Tipos de técnicas
- Objetivos y competencias clave
- Contenidos
- Objetivos de la Educación Primaria
- Contenidos de la Educación Primaria
- Escolarización en centro ordinario
- Escolarización en centros de educación especial
- Escolarización combinada
- Aulas hospitalarias
- Áreas curriculares
- Orientaciones metodológicas
- Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
- Organización de la respuesta educativa
- Orientaciones metodológicas
- Orientaciones metodológicas
- Orientaciones metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
- Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
- Aceleración como estrategia
- Agrupamiento como estrategia
- Enriquecimiento del currículum como estrategia
- Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
- Bloque 2 y 3. Comunicación escrita: leer y escribir
- Bloque 4. Conocimiento de la lengua
- Bloque 5. Educación Literaria
- Actividades para trabajar la expresión oral
- Objetivos del área de Matemáticas
- Contenidos del área de Matemáticas
- Criterios de evaluación
- Bloque 1. Contenidos comunes
- Bloque 2. El mundo en que vivimos
- Bloque 3. Vivir en sociedad
- Bloque 4. Las huellas en el tiempo
- Bloque 1. Iniciación a la actividad científica
- Bloque 2. El ser humano y la salud
- Bloque 3. Los seres vivos
- Bloque 4. Materia y energía
- Bloque 5. La tecnología, objetos y máquinas
- Bloque 1. Comprensión de textos orales
- Bloque 2. Producción de textos orales: expresión e interacción
- Bloque 3. Comprensión de textos escritos
- Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción
- Didáctica de la Educación Física
- Educación Plástica
- Educación Musical
- Didáctica de la Educación Artística
- Didáctica de la Religión
- El impacto de las TIC en el mundo educativo
- Funciones de las TIC en educación
- Concepto e instituciones de educación infantil.
- Precedentes teóricos.
- Primeras instituciones.
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas.
- Funciones del personal.
- Características fundamentales de la escuela nueva.
- Principales escuelas.
- Principio de actividad.
- Principio de creatividad.
- Principio vivencial.
- Principio de globalización.
- Principio de normalización.
- Principio de individualización.
- Otros principios.
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje.
- Alumnado con capacidad de elección.
- Nuevo alumnado con capacidades.
- Capacidad de adaptación a los cambios.
- Detección de problemas actuales.
- Objetivos.
- Interés/Implicación.
- Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes.
- Espacio escolar.
- Espacio aula.
- Dónde.
- Cuántos.
- Cuáles.
- Pizarra Interactiva.
- Pizarra Digital.
- Pizarra Digital Interactiva.
- Ventajas e inconvenientes del uso de Internet en la práctica educativa.
- Inconvenientes.
- Tipos de redes.
- Red inalámbrica.
- Red escolar de datos (RED).
- Introducción a la situación.
- Perfiles de profesorado a partir de las necesidades formativas en TIC.
- Propuestas formativas.
- Datos arrojados.
- Conclusiones.
- ¿Qué es una APP educativa?
- Ventajas de las APPS para enseñanza.
- Posibles debilidades de la integración de las APPS en la enseñanza.
- Tabletas.
- Libro electrónico.
- Pandijuegos (Agencia Española de Protección de Datos).
- Aplicación #Guapis.
- iCuadernos by Rubio.
- Geometría Montessori.
- BioMio.
- Busuu.
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El mundo de la educación es uno de los más importantes, este sector necesita la aplicación de cambios e innovaciones para lograr que los alumnos adquieran todas las competencias para desarrollarse en el mundo actual. Esto lo conseguirán con el Máster Online Innovación Educación Primaria de Euroinnova International Online Education.
El Máster educación primaria tiene como objetivo principal la adquisición de un nivel de conocimiento especializado en el aprendizaje, a nivel infantil, que se desarrolla en las aulas. Además, vas a contar con una formación de máster que representa una gran oportunidad para ampliar nuevos horizontes, debido a la demanda que existe de profesionales con estas competencias, procedentes tanto del ámbito público como en el entorno privado.
La Educación Primaria es una de las etapas del sistema educativo. Es la primera etapa de la educación de carácter obligatorio; asimismo, se compone por tres etapas que suponen seis años académicos. Estos años se comprenden desde los 6 hasta los 12 años de edad. Ya que es obligatorio cursarlo, todas las niñas y niños deben incorporarse a esta etapa en el año natural que cumplan los 6 años de edad, sin importar si anteriormente han realizado la educación infantil o no.
El objetivo de la educación primaria es impartir el aprendizaje de la expresión y compresión oral y escrita, de la lectura y de los cálculos, obtener las cualidades y habilidades lógico-matemáticas y de nociones básicas de la cultura, convivencia, hábitos de estudio y trabajo de cara a un futuro y fomentar la afectividad, creatividad y el sentido artístico así como el desarrollo de la mente en estos aspectos.
Estas enseñanzas tienen como función, garantizar al alumno de una formación integral que deriva de una manera positiva en el desarrollo de su personalidad y le permite afrontar con éxito la segunda etapa de enseñanza obligatoria del sistema educativo, la ESO.
Las competencias clave de la educación primaria son:
Estas competencias empiezan a trabajarse en la Educación Infantil y siguen potenciándose en Educación Primaria, ESO y Bachillerato según la Unión Europea, se resumen en las competencias específicas y en los conocimientos básicos por área que sirven al profesorado para diseñar situaciones de aprendizaje que genere motivación, atractividad y basadas en experiencias cercanas a los estudiantes y adaptadas a su ritmo y nivel evolutivo.
Los objetivos que tiene la innovación en educación primaria son los siguientes, conocerlos es muy importante para ir desarrollándote y saber en el punto en el que se encuentra como profesional.
Si tienes como meta formarte como docente en la educación infantil, este máster educación puede ser una gran oportunidad.
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