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Miguel Palomino
BARCELONA
Opinión sobre Máster en Pedagogía y Didáctica para Profesores de Estadística + Titulación Universitaria en Didáctica de las Matemáticas (Doble Titulación + 5 ECTS)
Miguel Palomino, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
La relación calidad / precio es de lo mejor del mercado, junto con el temario tan completo que ofrece.
Miguel Palomino, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Cómo afrontar la enseñanza de materias tan complicadas como las matemáticas y la estadística, de forma cómoda para el alumno.
Miguel Palomino, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
La orientación de cómo enseñar estas materias. El enfoque del máster es bastante práctico.
Miguel Palomino, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Es muy completo. Quizás algo más de práctica, pero el tutor me facilitó refuerzo extra.
Paula T. R.
CÓRDOBA
Opinión sobre Máster en Pedagogía y Didáctica para Profesores de Estadística + Titulación Universitaria en Didáctica de las Matemáticas (Doble Titulación + 5 ECTS)
Tutores muy agradables, resuelven dudas y refuerzan, incluso de más, los puntos débiles de los alumnos. Merece la pena también por lo completo del temario.
Oswaldo W. P.
TENERIFE
Opinión sobre Máster en Pedagogía y Didáctica para Profesores de Estadística + Titulación Universitaria en Didáctica de las Matemáticas (Doble Titulación + 5 ECTS)
Buena atención al alumno. Los asesores responden con todo detalle a las dudas. Dan a conocer el temario completo y la plataforma virtual a través de la cual se desarrolla el Máster en Pedagogía. Agradecido por la atención prestada.
Pedro Jacinto N. V.
SEVILLA
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Campus virtual bastante intuitivo. La atención y predisposición de los tutores y el temario hacen el máster bastante atractivo. Muy recomendable.
Mariela U. T.
VALENCIA
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Quería un programa que destacara mi perfil profesional y me hiciera despegar en el mundo laboral, ya que me encontraba estancada. El Máster en Pedagogía me ha dado las tablas necesarias para aumentar la confianza en mí misma y desarrollarme profesionalmente.
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- Las escalas de medida
- Las variables
- Individuo, población y muestra
- Parámetro y estadístico
- Variables cualitativas
- Variables cuantitativas
- Medidas de posición no central
- Medidas de tendencia central
- Calidad educativa
- Medidas de dispersión
- Medidas de forma
- Función de probabilidad y función de distribución
- Modelos de probabilidad de variables aleatorias discretas
- La distribución normal y la distribución normal estándar
- Muestra y población
- Técnicas de muestreo aleatorias
- Técnicas de muestreo no Aleatorias
- ¿Qué tipo de muestreo es más recomendable?
- Intervalo de probabilidad
- Intervalo de confianza
- Estimadores centrados
- Datos independientes o muestras independientes
- Datos apareados o muestras relacionadas
- Correlación y regresión lineal de Pearson
- Otros coeficientes de correlación simple
- Regresión lineal simple
- Regresión múltiple: el caso de la regresión en etapas (bloques)
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Las matemáticas y la estadística han sido siempre el "Talón de Aquiles" de muchos alumnos, de ahí la alta demanda de profesionales cualificados en el sector. Es por ello que desde Euroinnova queremos ofrecer el Máster Online en Pedagogía Profesores Estadística, con el que adquirirás las nociones necesarias para convertirte en un profesional en la materia.
La pedagogía en matemáticas no es más que la unidad académica que se centra en formar a docentes en materia de matemáticas y estadística, tratando de darle un sólido dominio de estas asignaturas y de su didáctica. De esta forma el profesor contará con una buena preparación orientada a que logre guiar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, Además, con esto se intenta contribuir a la enseñanza de las matemáticas, posibilitando el estudio, la investigación y la comunicación interdisciplinaria y la formación continua.
Cuando hablamos de programación didáctica nos estamos refiriendo al instrumento pedagógico que interrelaciona todos los elementos del currículo para planificar un adecuado proceso de aprendizaje de los estudiantes. La definición de este concepto es diferente para los distintos autores, aunque destacamos la definición de Antúnez, Del Carmen, Imbernón, Parcerisa y Zabala y la de Gimeno y Pérez Gómez.
"Programar significa que cuando una persona se acerca a una acción futura, ha de saber de antemano para qué sirve, de dónde parte, qué va a hacer, dónde lo hará y cómo lo hará" - Antúnez, Del Carmen, Imbernón, Parcerisa y Zabala (1992).
"La programación responde a un intento de racionalizar la práctica pedagógica de tal manera que esta no discurra de forma arbitraria" - Gimeno y Pérez Gómez (1985)
Como todos sabemos, las matemáticas y la estadística forman parte del aprendizaje de todos, o la gran mayoría de alumnos, en algún periodo de nuestra vida. También es sabido que estas asignaturas que no son, precisamente, las preferidas en general, de ahí que se necesite refuerzo extra a la hora de afrontar exámenes. Es ahí donde entra en acción el perfil del profesional que haremos de ti si te matriculas en este máster.
Estudios realizados por la Universidad de Harvard revelan que desde pequeños tenemos una habilidad innata para el manejo de cantidades. Pero cada vez que se van complicando más estas asignaturas, comenzamos a tomar cierta antipatía que nos costará bastante abandonar en nuestra etapa de secundaria. Según indican los investigadores Morrison & Siegel, las dificultades del aprendizaje en matemáticas suelen darse por estos motivos:
Son tan temidas e incomprendidas que se convierten en una de las asignaturas más odiadas. Aquí dejamos algunos consejos para llevarlas mejor:
Si los tips facilitados son importantes, más aún lo son los que indican lo que no debes hacer, toma nota:
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