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Milagros
VALENCIA
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
UN CURSO BASTANTE COMPLETO. EL TEMA QUE ABORDA EL ASUNTO DE ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA ES EL QUE MAS CONCEPTOS NUEVOS ME HA APORTADO. INTRODUCIRÍA ALGUNOS CASOS PRÁCTICOS MAS A LA FORMACIÓN.
Jose Antonio
MADRID
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
UN CURSO COMPLETO Y FASCINANTE. HE APRENDIDO SOBRE LAS DIFERENTES NECESIDADES EDUCATIVAS. LO QUE MAS ME HA GUSTADO HA SIDO LA MODALIDAD ONLINE Y EL PODER ESTABLECER MIS PROPIOS HORARIOS.
Claudia
ALMERIA
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
REALICÉ ESTE CURSO ONLINE POR LAS SALIDAS PROFESIONALES Y TEMARIO. ADEMÁS, HE CONSEGUIDO UNA TITULACIÓN QUE PODRÉ BAREMAR EN OPOSICIONES Y BOLSAS DE EMPLEO, OBTENIENDO ASÍ PUNTOS DETERMINANTES EN LAS MISMAS.
Pablo
SALAMANCA
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
GRACIAS A EUROINNOVA HE CONSEGUIDO LA TITULACIÓN QUE NECESITABA PARA INSCRIBIRME A UNA OFERTA DE TRABAJO. ME HA FASCINADO EL TEMA REFERENTE A LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS.
Laura
GRANADA
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas + Pedagogía Terapéutica (Doble Titulación con 5 Créditos ECTS)
Finalicé mis estudios de educación y quería especializarme en el ámbito de la educación especial. Gracias a Euroinnova lo he conseguido de la manera más cómoda posible al ser online. No añadiría nada más, esta completo.
CURSO ATENCIÓN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES LUDOTECAS. Aprovecha esta oportunidad y conviértete en un experto en educación con este Curso Necesidades Educativas Especiales. Dale a tu carrera el impulso que te mereces y alcanza tus metas profesionales de la manera más cómoda.
- Roma y Grecia
- Cristianismo y Edad Media
- Renacimiento al Siglo VII
- Siglos XVIII-XIX
- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
- Socialización a través de los mass media
- El niño
- Medio ambiente y humano
- Medio ambiente espacial y temporal
- Medio ambiente material y agente vulnerable
- Prevención general
- Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
- Prevención de lesiones durante la lactancia
- Heridas y hemorragias
- Quemaduras
- Congelaciones
- Traumatismos
- Intoxicaciones y envenenamientos
- Asfixias
- Parada cardiaca
- Alteraciones circulatorias
- Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
- Traumatismos oculares
- Antecedentes
- Surgimiento de la Educación Especial
- La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
- Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
- La Educación Especial en España
- Normalización
- Sectorización
- Individualización Didáctica
- Integración
- Escolarización en Centro Ordinario
- Escolarización en Centros de Educación Especial
- Escolarización Combinada
- Aulas Hospitalarias
- Introducción
- Evaluación Psicopedagógica
- Dictamen de escolarización
- Confidencialidad y Protección de Datos
- Los equipos de orientación educativa
- Los departamentos de orientación de educación secundaria
- Atención integral
- Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
- Modalidades de escolarización
- Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
- Orientaciones a nivel de centro
- Orientaciones a nivel del aula
- Orientaciones a nivel individual
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
- Áreas de intervención prioritaria
- Orientaciones metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
- Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
- Medidas de atención a la diversidad
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Medidas de atención a la diversidad
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención
- Orientaciones metodológicas
- Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
- Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
- Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
- Educador o educadora
- Profesorado de apoyo curricular
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
- Objeto de estudio
- Soporte recurso didáctico
- Medio de creación y expresión
- Herramientas de trabajo
- Simulador
- Gestión administrativa y de enseñanza
- Gestión de entornos
- Medios de comunicación
- Tutor
- Juegos didácticos (EAO)
- Videojuegos
- Videojuegos educativos o didácticos
- Libros multimedia
- Postura sociológica
- Postura psicológica
- Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
- Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
- Educación primaria 6-12 años
- Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
- Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
- Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
- teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
- teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
- Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
- Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
- Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
- Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
- Objetivos
- Desarrollo de la sesión
- Desarrollo de los juegos
- Finalidad
- Juegos de presentación
- Juegos de conocimiento
- Juegos de afirmación
- Juegos de distensión
- Juegos de cooperación
- El amor y la locura
- Pequeño cuento de amor
- Quién puede hacerlo
- Los primeros pasos
- Materiales
- Juego de la radio
- Jugando a pensar y a sentir
- Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
- El juego de decir “piropos y cariñitos”
- El juego de las diferencias
- El juego de la liberación (de liberarse)
- “Gafas mágicas”
- El juego del resplandor del sol
- Juego de bolos
- “La tarde de plata”. Derecho a disfrutar de la vida
- “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo
- “Niña sandía”. En brazos de la vida
- “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
- “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
- “Flor tímida”. Florecer
- “El camaleón”
- “Puas el erizo”
- “El escarabajo trompetista”
- “La araña y la viejecita”
- Objetivos
- Ámbitos de influencia
- Ejes temáticos
- Propuesta de organización tipo A: para ludotecas rurales y/o urbanas con poca población infantil
- Propuesta de organización tipo B: para ludotecas con un solo ambiente y muchos niños/as
- Propuesta de organización tipo C: para ludotecas que funcionan en locales construidos exclusivamente para dicho fin y cuentan con varios ambientes
- Grupo 1: área dedicada a los niños/as que aún no se desplazan por sí mismos
- Grupo 2: área dedicada a los niños/as que comienzan a desplazarse: reptan, gatean o comienzan a andar
- Grupo 3: área dedicada a niños/as que se desplazan
- Conocimientos
- Formación específica
- Destrezas
- Actitudes
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Aprendizaje para la vida real, contenidos prácticos, adaptados al mercado laboral y entornos de aprendizaje ágiles en campus virtual con tecnología punta
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* Becas no acumulables entre sí
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Las ludotecas son espacios con una serie de finalidades y de objetivos, por ello, suponen una de las claves dentro de la sociedad actual. Este término se trata de un lugar en específico en el que podemos encontrar diversos juegos y actividades de ocio con finalidad educativa y didáctica para los niños. De manera genera, son centros en los que los niños pueden aprender a jugar, e incluso conocer a más niños. La principal meta se basa en el empleo del juego como ocio y como aprendizaje, ambas metas unidas de la mano, Gracias a esta serie de actividades podemos fomentar el desarrollo de los más pequeños.
La ludoteca requiere de profesionales capaces de atender a los niños en el desarrollo social, cognitivo, etc. empleando una serie de habilidades y de juegos lúdicos en el tiempo libre. De esta manera, podemos decir que estos espacios están diseñados para que los niños adquieran valores unidos al ocio. Hay que tener en cuenta las necesidades y las capacidades de los niños para centrar y focalizar nuestras actividades y habilidades.
Son muchos los niños que requiere de necesidades educativas en la educación, los alumnos que requieren de atención especial necesitan adaptaciones a la hora de programar, implantar y desarrollar un proyecto con el que podamos integrar y equilibrar las oportunidades. Es muy importante poseer los conocimientos para poder contribuir de manera profesional a los niños y las niñas que padecen estas necesidades para lograr conseguir y rendir el máximo desarrollo en la educación.
Este tipo de profesionales es muy solicitado en el sistema educativo, ya que estos especialistas son encarados de hacer evaluaciones e implantar los proyectos necesarios para intervenir y contribuir al desarrollo del niño. Estos especialistas en ludotecas ejercen como profesionales o docentes de apoyo, especializados en las habilidades de desarrollo educativo para aumentar la calidad de vida de los niños.
Para la educación y los niños es importante la atención de estas necesidades de manera profesional. Es importante como educadores ofrecer una igualdad de oportunidades, por ello, se requiere de la formación pertinente para impulsar y desarrollar las habilidades de los niños.
Existe una gran demanda de estos profesionales para ayudar y contribuir en las diferentes etapas de vida del niño, evitando así, que no desemboque en peligros y dificultades que perjudiquen a la calidad de vida y su desarrollo. Desde Euroinnova te ofrecemos los mejores conocimientos y habilidades para mejorar la calidad de vida de los alumnos.
Aprovecha la oportunidad que te ofrece Euroinnova International Online Education para ampliar tu formación. Gracias al Curso Atención Necesidades Educativas Especiales Ludotecas lograrás compaginar tu trabajo y tu vida personal de la forma más cómoda posible.
La metodología que ofrecemos desde Euroinnova está basada en la formación a distancia, por lo que puedes formarte desde cualquier parte del mundo. Da igual que residas en Cádiz, Granada, Guadalajara, Madrid, Barcelona, Pontevedra, Santiago de Chile, CDMX, Guerrero, Chiapas o Perú. Asimismo, contarás con tu tutor personalizado para la resolución de tus preguntas o dudas en un plazo de 24 h a 48 h.
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