Dirigido a la obtención del CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD a través de las Competencias Profesionales Adquiridas R.D. 1224/2009 y R.D. 143/2021 del Ministerio de Educación y Formación Profesional
Fátima L.e.
MADRID
Opinión sobre MF1439_3 Programas Educativos y Formativos para Personas Sordociegas
Un curso que me ha dejado muy sorprendido. No confiaba demasiado en este curso, ya que el precio me parecía muy barato, pero tras realizarlo he de decir que me ha dejado muy sorprendido.
Salma C.p.
CIUDAD REAL
Opinión sobre MF1439_3 Programas Educativos y Formativos para Personas Sordociegas
La modalidad online del curso es la mejor que he visto hasta la fecha. Es muy versátil y cómoda de utilizar. La experiencia ha sido de 10.
Javier D.d.
TOLEDO
Opinión sobre MF1439_3 Programas Educativos y Formativos para Personas Sordociegas
El contenido del curso me ha parecido una maravilla. Un temario muy completo y actualizado que me ha ayudado a aprender muchos conceptos.
Ferrán C.d.
JAÉN
Opinión sobre MF1439_3 Programas Educativos y Formativos para Personas Sordociegas
El Curso MF1439_3 es el mejor curso de toda la competencia para aprender los conceptos más básicos acerca de las personas sordociegas. ¡Muy recomendado!
Juan G.v.
GRANADA
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Este curso me ha parecido muy completo en todos los sentidos. Sin duda ha sido una gran opción.
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- Estudio de informes.
- Observación sistemática.
- Técnicas e instrumentos de registro.
- Hipótesis de trabajo.
- Social.
- Familiar.
- El centro/residencia.
- Mediación General.
- Mediación educativa.
- Mediación social.
- Interrelación y coordinación.
- Flujo de actuación y pautas.
- Papel del mediador.
- Informes y memorias.
- El Modelo ecológico como modelo integral de intervención.
- El modelo transaccional del desarrollo.
- La idea de interdependencia de la actividad cognitiva comunicativa y lingüística.
- La teoría de la interacción social.
- Relación de confianza.
- Capacidad de observación.
- Importancia de la actitud como Compañero.
- El orden en la actividad diaria.
- La importancia de la experiencia compartida.
- Los objetos de referencia.
- Desarrollo motor.
- Capacidades perceptivas.
- Cognición, comunicación y lenguaje.
- Orientación y movilidad.
- Habilidades de la vida diaria.
- Desarrollo social.
- Habilidades laborales.
- Tiflotecnología.
- En el caso de personas con sordoceguera congénita.
- En el caso de personas con sordoceguera adquirida.
- De la persona.
- Del centro/familia.
- Del entorno comunitario.
- Del mediador.
- Objeto de la intervención.
- Procesos cognitivos.
- Desarrollo de la comunicación y adquisición del lenguaje.
- La experiencia compartida.
- Primeras representaciones.
- Como negociar significados.
- Niveles y momentos de la intervención.
- Aprendizaje mediado.
- Desarrollo de materiales.
- Objeto de la intervención.
- Educación adaptativa.
- La formación para el empleo.
- Desarrollo de materiales.
- Con personas con sordoceguera congénita.
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Una persona que se considera sordociega es aquella que no tiene la capacidad o tiene deficiencia tanto visual como auditiva, siendo un tipo de enfermedad de discapacidad múltiple.
Este tipo de personas tiene un gran número de problemas en el día a día. Tiene una gran complicación para relacionarse en el día a día con las personas, así como para realizar las tareas más cotidianas en el día a día.
Los tipos de sordoceguera pueden ser de principalmente dos tipos:
Una característica muy importante es que este tipo de enfermedad se suele dar en mayor proporción en personas de tercera edad.
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