Dirigido a la obtención del CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD a través de las Competencias Profesionales Adquiridas R.D. 1224/2009 y R.D. 143/2021 del Ministerio de Educación y Formación Profesional
Ana D.
CUENCA
Opinión sobre MF1440_3 Intervención en Situaciones de Aislamiento
El curso es muy recomendable para luego obtener un Certificado de Profesionalidad.
Daniel T.
TOLEDO
Opinión sobre MF1440_3 Intervención en Situaciones de Aislamiento
Estoy bastante satisfecha con el resultado de la formación y el servicio que ha ofrecido Euroinnova.
Vega D.
GRANADA
Opinión sobre MF1440_3 Intervención en Situaciones de Aislamiento
He tenido que comunicarme varias veces con mi tutor para resolver dudas y la verdad que todo genial. Es un curso muy completo y los ejercicios te ayudan a la comprensión de términos.
Carla V.
MADRID
Opinión sobre MF1440_3 Intervención en Situaciones de Aislamiento
Me decanté por este curso online y ha superado mis expectativas al 100%. Además, al ser online lo he podido compaginar tanto con mi vida personal como con mi vida laboral sin problema alguno. No le falta nada, está bien.
Juan Antonio P.
TARRAGONA
Opinión sobre MF1440_3 Intervención en Situaciones de Aislamiento
Muy buena relación calidad- precio. He aprendido bastante sobre el tema de la intervención en casos de aislamiento y la importancia en el ámbito social.
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- Pérdida de los sentidos de la distancia.
- La barrera comunicativa como elemento limitador.
- El uso del tacto como canal prioritario de comunicación y recepción de información.
- El procesamiento de la información.
- La intervención multidisciplinar.
- Acceso a la información del entorno.
- Relaciones sociales con el entorno.
- La infancia.
- Incidencia de la sordoceguera en la adolescencia.
- La sordoceguera en la etapa adulta.
- La sordoceguera en la tercera edad.
- Incomunicación: Aislamiento y soledad.
- Falta de información: Inseguridad y desconfianza.
- Creación de vínculos (en la sordoceguera congénita).
- Rechazo de la sordoceguera (Sordoceguera adquirida).
- Pérdida de identidad.
- Pérdida de la autonomía y la independencia.
- Rechazo o abandono del grupo de referencia.
- Dependencia de terceras personas.
- Sobreprotección familiar.
- Pérdida del contacto con la realidad.
- Hundimiento de los planes de futuro.
- Aprendizajes y/o adaptaciones comunicativas.
- Autonomía Personal y ayudas técnicas.
- Ajuste psicológico a la discapacidad.
- Acceso a la información y la cultura.
- Educación.
- Empleo.
- Necesidades médicas.
- Aprendizajes adaptados.
- En el entorno más cercano.
- En el entorno más amplio.
- Con iguales.
- Actividades culturales.
- Comunicación en grupo.
- Costumbres sociales.
- Justificación.
- Asociaciones de personas sordociegas en el mundo: creación y funcionamiento.
- Nacionales: (ONCE, ASOCIDE, APASCIDE, FOAPS).
- Internacionales: (Federación Mundial de Sordociegos, Unión Europea de Sordociegos, D.B.I).
- Técnicos Equipos de ONCE/ Comunidades Autónomas.
- El mediador.
- El guía-interprete.
- Fases y etapas evolutivas de adaptación.
- Médicas.
- Económicas.
- De Intervención psicológica.
- Formativas.
- Necesidades en la etapa adulta.
- Necesidad de respiro familiar.
- Necesidad de Asociacionismo familiar.
- Relaciones sociales de las personas con sordoceguera congénita.
- Relaciones sociales de las personas sordas/deficientes auditivas y que posteriormente presentan pérdida visual.
- Relaciones sociales de las personas ciegas/deficientes visuales y que posteriormente presentan pérdida auditiva.
- Relaciones sociales de las personas con sordoceguera adquirida de manera repentina.
- Pautas para favorecer la competencia comunicativa en el entorno familiar.
- Peculiaridades de los distintos perfiles de personas sordociega.
- Estrategias y técnicas de intervención en el ámbito social, cultual, familiar y de ocio y tiempo libre.
- Especificidad de la intervención en distintos entornos: centros, residencias, domicilios, entre otros.
- Identificación de recursos en su medio social y familiar para la intervención con personas sordociegas en situación de riesgo de aislamiento.
- Diseño de actividades en la intervención con persona sordociegas en situación de aislamiento.
- Elaboración y adaptación de materiales y recursos didácticos.
- Valoración del papel del mediador como modelo comunicativo en esos entornos.
- Con respecto a la persona sordociega.
- En relación con el equipo interdisciplinar.
- En relación con terceras personas del entorno cercano; familia, otros profesionales no especializados.
- En relación a otros aspectos.
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El aislamiento se lleva a cabo cuando una persona se desvincula completamente de su ámbito y de su entorno de forma involuntaria, no obstante, también el entorno se puede alejar de esta persona. Esta persona puede alejarse de su entorno por motivos de bullying o por padecer alguna afección médica. El aislamiento social supone un impacto muy negativo en la salud mental de la población.
Las personas que se encuentran bajo esta condición tiene que hacer frente a complejidades y situaciones difíciles, pudiendo desembocar en un estado depresivo. A lo largo de los años se han ido realizando dictan que las personas que conviven en estas condiciones presentan adversidades en el aprendizaje, en la atención y a la hora de la toma de decisiones. Cuando las personas nos relacionamos con el entorno, el cerebro no está recibiendo una serie de estímulos que se esperan, su labor no se lleva a cabo de forma adecuada ni favorable. Por lo tanto, las personas que viven en estas condicionadas suelen sentirse torpes y lentos a la hora de la toma de decisiones.
En consecuencia, se ha podido comprobar que este tipo de estado de aislamiento social puede provocar daños físicos que son derivados por conductas al sentirse en este estado, falta de cuidados, etc.
Aquí tienes una serie de consejos para intentar evitar que se produzca una situación de aislamiento social:
Algunos demuestran que las personas que se relacionan con los demás tienen una mejor salud mental. Hay que buscar actividades que nos hagan sentir bien y nos ayuden a un estado de salud óptimo.
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