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Jenifer
LA-RIOJA
Opinión sobre Postgrado en Intervención Psicoeducativa y Animación Físico-Deportiva en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria
Jenifer, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Postgrado Online?
Me llamo la atención su modalidad y sus titulaciones
Jenifer, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Nada que comentar
Jenifer, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Su campus Virtual online y el poder formarme a mi ritmo ya que lo puedo compaginar con mi trabajo a tiempo completo
Jenifer, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
quizás el temario un poco extenso y en alguna ocasión desvía la atención de lo que verdaderamente es importante
María Puentes
Opinión sobre Postgrado en Intervención Psicoeducativa y Animación Físico-Deportiva en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria
María Puentes, ¿qué has aprendido en el Postgrado Online?
Todo
María Puentes, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Postgrado Online?
Como trabajar con alumnos con discapacidad visual
María Puentes, ¿qué has echado en falta del Postgrado Online?
Positivamente
Lucía R. M
MADRID
Opinión sobre Postgrado en Intervención Psicoeducativa y Animación Físico-Deportiva en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria
Me ha encantado la modalidad online. Volveré a repetir con euroinnova.
Pascual E. V
VALENCIA
Opinión sobre Postgrado en Intervención Psicoeducativa y Animación Físico-Deportiva en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria
Gracias al tutor que te ofrecen no me he quedado con ninguna duda. Lo recomiendo.
Santiago Y. I
CÁCERES
Opinión sobre Postgrado en Intervención Psicoeducativa y Animación Físico-Deportiva en Alumnos con Discapacidad Visual + Titulación Universitaria
Este posgrado me ha proporcionado todo lo necesario para desarrollarme profesionalmente. Lo recomiendo muchísimo.
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- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
- Principios de intervención
- Tipos de discapacidad visual más comunes
- Necesidades del alumnado con ceguera
- Necesidades del alumnado con discapacidad visual
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- Atención Integral
- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
- Tipos de adaptaciones
- Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas
- Orientaciones metodológicas
- La intervención temprana en el discapacitado visual
- Modelo de intervención
- Evaluación y valoración de los niños y niñas con discapacidad visual
- Las TIC
- El sistema braille
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
- Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva
- Desarrollo de las habilidades psicológicas
- Síntomas de fatiga y su tratamiento.
- Contraindicaciones para la práctica deportiva.
- Técnicas de orientación y movilidad con auxiliares de movilidad: técnica de guía vidente, de movilidad con auxiliares prebastón, de movilidad con bastón, perros guía, entre otros.
- Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de
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Con este concepto hacemos referencia a la disminución, tanto parcial como completa, de la vista de una persona. De esta forma, puede ser corregida hasta cierto punto con algunas herramientas y tratamientos, o en casos extremos, puede ser que no se vea absolutamente nada. Por otro lado, puede afectar tanto a la capacidad para distinguir objetos y personas a corta, media o larga distancia.
Como aprenderás en nuestro Posgrado Alumnos con Discapacidad Visual, algo que caracteriza las aulas de nuestro país es sin duda la diversidad de los alumnos que acuden a ellas. Es por ello que resulta de vital importancia educar a los niños y niñas en cuestiones relacionadas con el desconocimiento, las ideas preconcebidas o la falta de empatía en los menores. Todos estos factores pueden afectar a las relaciones entre ellos, por lo que este Posgrado Alumnos con Discapacidad Visual tiene como uno de sus objetivos aportarte las herramientas necesarias para identificar en qué grado los niños entienden qué es la discapacidad y qué efectos tiene esta en la actitud que presentan hacia compañeros con discapacidades. Por todo eso, uno de los principales objetivos será conseguir que los alumnos de un aula se pongan en el lugar de sus compañeros y evitar con ello problemas de cualquier tipo.
En nuestro Posgrado Alumnos con Discapacidad Visual, descubrirás la importancia de ofrecer una buena educación a los más pequeños. Según el conocido sociólogo Katz, a la hora de inculcar o conseguir un determinado efecto en un individuo, es muy importante tener en cuenta el componente afectivo, pues es lo más eficaz para conseguir que una persona acepte e integre una creencia o habilidad. Si bien el factor que interviene de forma principal en la educación de una persona es la familia, no hay que desdeñar el poder de la escolarización y del sistema educativo, en el que los niños y niñas serán capaces de obtener una notable influencia y actitudes que moldearán la forma en la que estos afrontan el mundo a las personas.
De esta forma, si tenemos en cuenta que la educación juega un papel muy importante en la vida de las personas, siendo un importante motor de cambio, se pretenderá que aportando los conocimientos necesarios sobre la discapacidad a los alumnos, estos sean capaces de entender mejor y respetar a las personas que presentan alguna discapacidad.
Si bien se pueden distinguir entre diferentes grados de sordera, lo cierto es que normalmente se reduce a dos tipos:
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Por si fuera poco, gracias a este posgrado serás capaz de diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía; conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad; describir los aspectos más generales de la discapacidad visual; resumir el proceso de intervención en alumnos con discapacidad visual; intervenir psicoeducativamente con el alumnado con discapacidad visual, además de aprender muchas otras habilidades.
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